尊重孩子天性 實施“玩美教育”

2023-04-03 17:09:56

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童年是“兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶”的無憂無慮,是“最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬”的自由閑適,還是“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”的天真爛漫。在四川省攀枝花市,有一所以“玩美教育”遠近聞名的成長樂園——攀枝花市實驗幼兒園。攀枝花市實驗幼兒園創建于1988年9月,是攀枝花市教體部門直屬幼兒園,是四川省省級合格示范性幼兒園。園所如今已形成“一園三區”格局,成為“釩鈦之都,陽光花城”一張幼教名片。  
    “玩美教育”之源:
    尊重天性,做美的教育,創成長的樂園

    教育是“慢”的藝術,幼兒園要順應幼兒天性,因材施教,靜待花開。為貫徹落實立德樹人根本任務,在全面深入研究幼兒身心特點及教育規律的基礎上,攀枝花市實驗幼兒園結合幼兒園藝體教育特色,確立了“玩美教育,奠基人生”的辦園理念,堅守“尊重天性,做美的教育,創成長的樂園”辦園宗旨和“培養陽光、勇敢、智慧、創新的兒童”教育目標,多維構建“玩美教育”體系,“五育并舉”,融合育人,打造充滿活力、獨具特色的“文化治園、文化育人”格局。 
    攀枝花市實驗幼兒園堅信,“玩”是孩子的天性,“美”是人類生命和生活過程中永恒的主題?!巴妗笔且环N狀態,“美”是一種追求。幼兒園要尊重幼兒的天性,讀懂幼兒,通過“玩美教育”這一方法和途徑,讓幼兒感受到教育的美好,讓幼兒園成為促進幼兒學習和發展的樂園,讓幼兒從“玩”中起步,在“美”中成長,開啟幸福人生?!巴婷澜逃本褪侵С峙c尊重每一個生命個體,激發與釋放每一個生命的潛能,讓每一名幼兒和教師成為更美的自己。
    環境是重要的教育資源,是園所文化的外顯與依托。攀枝花市實驗幼兒園秉承以幼兒為中心的環境建設理念,精心創設適合幼兒身心發展規律的活動環境,使其可探、可戲、可樂。開辟了“小書蟲”書吧、“創意空間”工作坊、“巧巧手”編織坊、“能工巧匠”木工坊等幼兒功能室,還創設了具有攀枝花特色的活動室及特色區角,如“金沙江播報”“花城印象”“芒果樹下”“26度果園之家”等。園所的每一處角落、每一個細節都傾注了教師們的愛心與智慧,彰顯著幼兒園的教育理念。在這里,幼兒有充足的時間和空間去探索、去發現,有充分的機會去展現、去表達,實現想玩、敢玩、愛玩、會玩、樂玩。
    “玩美教育”之要:
    “玩美”課程,逐夢七彩童年,激揚生命之帆

    教育改革,課程為要。攀枝花市實驗幼兒園以“玩美教育,奠基人生”為指導思想,遵循“玩中求真,真中促美,各美其美”的核心理念,聚焦幼兒、著眼發展、關注整體、注重差異,制定完善了《攀枝花市實驗幼兒園課程實施方案》,以“玩美”課程促進幼兒健康及認知發展、社會性與情緒發展、藝術性和語言發展,培養陽光、勇敢、智慧、具有創新精神的兒童。
    “玩美”課程體系從健康、語言、社會、科學、藝術5個領域描述幼兒的學習發展。每個領域由學習與發展目標組成,每個活動由“預設活動—生成活動—家園活動”三部分內容組成,構建課程框架,形成豐富內容,創設適宜的教育環境,讓幼兒在教室里、沙水中、泥土旁、柴灶邊體驗、探索、學習。在實踐過程中,幼兒園開發園本教師指導用書10余本,包括“玩美”學習課程、“玩美”生活課程、“玩美”運動課程、“玩美”游戲課程、“玩美”交往體驗課程、“玩美”安全課程、“玩美”節日課程、“玩美”幼小銜接課程等。幼兒園創設真實的、生活的、游戲的教育情境,尊重幼兒天性,追隨幼兒興趣,讓幼兒回歸本真,主動學習,樂于探究,扎扎實實成長。
    “玩美”交往體驗課程是攀枝花市實驗幼兒園的一大特色。園所依托省級課題“家園協作促進幼兒交往能力發展的研究”,在“情境教育”理論視角下,構建促進幼兒交往能力發展的體驗課程。課題體系包括幼兒園體驗課程、家園共育體驗課程、家庭體驗課程,其中幼兒園體驗課程包含主題學習體驗課程、生活體驗課程、游戲體驗課程等,實現了幼兒園情境中交往課程的全方位滲入;家園共育體驗課程包含大型親子體驗活動、線上親子活動等,搭建了家園協作平臺,構建起和諧家園關系;家庭體驗課程包含家庭串門活動、自然體驗活動、社會體驗活動等,將課程觸角進一步延伸到家庭、自然和社會的大情境中,讓幼兒豐富交往體驗,融入社會,感受并傳遞愛和善意。該課程相關研究成果榮獲四川省基礎教育教學成果二等獎。
    在攀枝花市實驗幼兒園,“玩美”童年始終有運動相伴。幼兒園中籃球、跳繩、跳跳球、呼啦圈等健身器材一應俱全,幼兒用它們拋一拋、轉一轉、套一套、跳一跳、推“小豬”、鉆“山洞”,玩得不亦樂乎。攀枝花市實驗幼兒園將幼兒健康放在幼兒發展的首位,通過陽光體育活動的開展和教、練、賽、演“四位一體”體智能活動設計與實踐研究,充分利用生活環境、生活背景、生活材料和生活事件,給幼兒帶來樂趣、帶來挑戰、帶來想象、帶來專注、帶來快樂、帶來經驗、帶來陽光的心態和健康的體魄。自1996年開始,幼兒園體操隊參加全國幼兒基本體操表演大會,獲全國金獎16次、省級一等獎42次。2019年至今,籃球隊參加四川省幼兒體育大會幼兒籃球賽事,獲得6次一等獎。2022年,體操隊代表攀枝花體育代表隊獲四川省第十四屆運動會體操比賽銀牌?!叭珖闱蛱厣變簣@”“四川省體操特色幼兒園”“四川省幼兒體育基地”等榮譽稱號紛紛花落于此。
    體系完善、內涵豐富、獨具特色的“玩美”課程,為同行提供了可資借鑒的實際操作經驗。園所多次受邀到省內外作匯報、展示和交流發言,并成功承辦四川省第12屆學前教育教學改革研究共同體學術研討活動?!芭袆印薄俺礁杞o黨聽”等德育案例被推送到“學習強國”學習平臺。
    “玩美教育”之基:
    “玩美”教師,向內修煉蓄能,向外輻射引領

    教師是立教之本、興教之源。攀枝花市實驗幼兒園現有教職工194名,其中專任教師124名、碩士學歷教師3名,本科及以上學歷達81%,有正高級教師1名,高級教師10名,省、市、縣級骨干教師25名,高層次人才1名。幼兒園致力于打造以個體發展與共同發展為目標的成長共同體,形成了一支專業精神高尚、專業能力精湛、鮮明個性與團隊協作相融合的教師隊伍。
    攀枝花市實驗幼兒園以四川省級課題“分層推動幼兒教師專業發展實踐研究”為抓手,以問題導向為突破口,構建不同層次教師專業發展目標體系,形成物質文化、精神文化、制度文化“三維”教師專業發展行為支持體系,深化“一體兩翼四驅動”(“一體”指基礎培訓,“兩翼”分別指專業知識提升工程、專業能力提升工程,“四驅動”分別指教科研融合、項目提升、定向助推、技能展評賽),構建形成不同層次教師專業發展評價體系。幼兒園還根據園所教師特點,實施“五制”“四法”菜單式管理,助力教師個性發展,一專多能?!拔逯啤奔锤傎愔?、反思制、師徒結對制、參與式培訓制、三教輪保制;“四法”即讀書積淀法、公開課歷練法、以研促教法、聽課評課提升法;菜單式管理是對不同需求的新教師開展針對性培訓,讓每名教師都有獲得感和成就感。
    作為“首批省級教師教育實踐基地”、四川省教育體制改革“去小學化”試點單位,攀枝花市實驗幼兒園扎實履行省級示范性幼兒園的職責,積極發揮示范引領和輻射作用。2022年,經四川省教育部門遴選成立“四川省刁玲卓越園長工作室”,工作室秉承“培養一個,帶動一批,輻射一片”的發展目標,廣泛開展課題研究、教師培訓、幫扶送教等活動。園所還成為“四川云教”直播課堂幼兒園主播學校(全省共5所),以優異的表現得到上級主管部門和各加盟學校的肯定贊賞,在2021年省級考核中獲評優秀。
    多年來,攀枝花市實驗幼兒園堅持走特色發展、內涵發展、高品質發展之路,努力打造攀枝花市學前教育示范高地,化育萬千幼苗,造福一方百姓,先后獲得“全國巾幗文明崗”“四川省文明單位”“四川省教育工作先進集體”“四川省巾幗文明示范崗”“四川省先進黨組織”等榮譽稱號,參與編寫的《走向高品質學校建設——幼兒園卷》《高品質學校建設實踐之行——課程建設篇》《名園長修煉之路》已公開出版。攀枝花市實驗幼兒園順天性、啟童真、激潛能,用愛與智慧耕耘著“玩美教育”的希望田野,讓幼兒的童年快樂多姿,向陽成長,如花綻放!
    (刁玲)

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