如何做好幼小銜接

2022-02-19 14:25:06

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幼小銜接是一個長期的過程,它貫穿于幼兒園教育的三年和小學教育的六年,而不是幼兒園大班一年和小學一年級一年,更不是大班畢業前幾個月和進入小學的前幾個月。

  一、文明其精神,為學生的終身發展奠基

  我們首先要培養文明的人,才能擔當起“德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。

  (一)培育其習慣,為幼兒的規矩意識加鎖。自覺遵守活動規則,有利于幼兒到小學以后遵守小學班規、校規,贏得同伴、老師的接納和認可,較快融入新集體。一是增強規則意識。在日常生活和游戲中,引導幼兒與同伴討論制定游戲、班級活動規則并遵守。大班下學期,指導幼兒遵守集體活動的基本規則,做到舉手提問、輪流發言,別人講話時認真傾聽,不隨意打斷等等;二是培養誠實守信的品質。對幼兒誠實守信的行為及時給與表揚,發現幼兒說話不算數、說謊時不要簡單批評和懲罰,要耐心了解原因,積極引導,幫助幼兒做到知錯就改。

  (二)傳授其本領,為幼兒的終身學習蓄銳。指導幼兒做好個人生活管理,根據自己需要喝水、入廁,根據天氣變化加減衣服;學會分類整理和存放個人物品,會收納衣服、圖書、玩具、學習用品等;逐步樹立時間觀念,學會自我保護,養成守時、不拖沓的習慣;增強幼兒自我保護的意識和能力,學會安全防護。

  (三)陽光其心理,為學生的身心健康增光。一個人遇到好老師是一生的幸運。幼兒園老師要有職業道德、親和力強,耐心、細心,以愛心換童心,俯下身子做孩子的大朋友,對每一個孩子都要“和風細雨”,像張桂梅那樣對待每一個學生,讓孩子幼小的心靈遠離“暴風驟雨”。

  (四)發揮其團隊,為學生的全面發展護航。幼兒園與家庭、社區要密切合作,與小學相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為孩子的發展創造良好的條件。因此,幼小銜接工作應由教師、家庭和學校三方共同配合完成,教師可以通過家長會、家訪、家長開放日、家長進課堂等形式,利用電話、短信、微信等個別交流的方法,及時與家長互通信息,引導家長參與到幼小銜接工作中來,使雙方及時地、更多地了解孩子在學校和家庭中的一些表現,達成家校共育的美好愿景。同時發揮社會各界作用,有效鼓勵每一位孩子,聯系每一位家長,積極參與一些校外活動、社會活動,贏得相關部門的支持,達成共識,贏得廣泛的有效配合。

  (五)明確其底色,為學生的精神信仰指路。利用每周一升旗儀式,開展以“讓紅色基因代代相傳”為主題的教育活動,開展紅色教育進課堂、進行紅色教育課題研究和“童心向黨、健康成長”系列演出等活動,讓幼兒從小接受紅色教育,銘記紅色歷史,傳承紅色基因,賡續紅色血脈,堅定革命信仰,共同托起明天的太陽。

  二、野蠻其體魄,為學生的美好生活添彩

  “文明其精神,野蠻其體魄”,野蠻其體魄就是強身健體。

  (一)培養其興趣,為學生的創新潛質把脈。興趣是最好的老師,學前教育階段的興趣會影響孩子一生的成長。保護好幼兒的好奇心和主動性,接納、鼓勵幼兒對新事物的觀察、提問等探究行為,避免簡單打斷或否定幼兒的奇思妙想。支持幼兒持續的探究行為,分析幼兒在探究活動中可能獲得的發展,提供充足的時間、豐富的材料,支持孩子尋找答案。

  (二)磨練其意志,為學生的可能人生防滑。古今中外,沒有哪個人是全才,沒有人的一生能一桿子順到頭,不能挫折發生時才想辦法解決。幼兒園要培養孩子與人溝通的能力、獨立思考問題的能力、獨立解決問題的能力、解決挫折的能力,學習理解別人,學會友善對待同伴,友好相處。鼓勵幼兒積極參與多種形式的戶外活動,連續參加體育活動半小時以上,堅持鍛煉,不叫苦、不怕累,達到磨練其意志、強身健體的目的,為孩子的不確定人生“防滑”,凝聚其合力,為學生的未來道路強基。

  (三)換位其思考,為教師的工作生活減負。讓教師有深耕教學、專心保教的時間。購買后勤服務,減輕教師工作量,為教育高質量發展作出貢獻。

  總之,我們要做好幼小銜接,文明其精神,為學生的終身發展奠基,野蠻其體魄,為學生的美好生活添彩。

  責編:劉自明


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